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學論語不如學英語

發表：NorthStar	2017-10-15 11:59:58	閱覽數：2516	(IP:　)	T 5845_R 0	引　用

由於國際英語測驗多益（TOEIC）日前公布全球考生成績，台灣考生平均成績輸給中、韓，在49個國家中排第40名，朝、野立法委員紛紛要求官方將英語列為第二官方語言(註1)，行政院長賴清德在立法院答詢時表示，教育部內將先成立英文成為官方語言的推動委員會，進行研究及調查(註2)。

坦白說，雖然台灣人熱衷學習英語的風氣一直歷久不衰，滿街的英語補習班四處林立更是可以印證台灣人投注在學習英語的資金一向毫不吝惜，但是幾十年下來，台灣學子的英語教育成果仍然提升有限，大部分的台灣人在街上遇到外國人時也很難以英語這一個國際通用語言與對方流利對答，這對於近十幾年來一再強調「國際化」，並大力推動吸引外國人前來台觀光的台灣政府來說，無疑是一大諷刺，如果要深究其原因，除了政府遲遲未將英語列為第二官方語言，以政策在台灣建立起使用英語的環境外，更重要的一個原因，顯然是台灣的教育界到現在仍然死抱著牢不可破的「發揚中華文化」的迷思，在國、高中佔用了學生們大量的寶貴時間，強迫學生們學習早已過時又與現實生活脫節的論語、孟子、中庸、大學等等以儒家為主的「中國傳統文化教材」使然！

畢竟，學生們每個學期所能夠學習的時間相當有限，只要有任何單一的課程占用較多的時間上課，就必然會排擠掉其他學科的上課時間，台灣在第二次世界大戰後中國國民黨政權藉由推動「國民義務教育」的名義，將四書五經等以儒家為主的「中華傳統文化教材」分散在國文、公民、社會、歷史等課程中，可說是佔用了學生們過多的學習時數，在這樣的情況下，台灣的學生們還要擠出時間去學習數學、生物、物理、化學、健康教育這些與實際生活息息相關，並且攸關國家競爭力的自然科學，想要學習好英語這一門在國際上通用的外國語言，勢必要再花自己另外的時間與金錢到補習班補習才有可能，無怪乎，台灣的教育改革推動了二十多年，台灣學生們的學習壓力始終未減，而台灣學生們的英語教育水準提升卻相當有限了。

就此而論，台灣政府如果有心要提升台灣學生們的英語教與水準，除了必須審慎而認真的規劃將英語逐步落實為第二官方語言、建立起台灣的英語使用環境外，更重要的，莫過於全面檢討占用台灣學生們過多時間與精力的「中國傳統文化教材」在每個學期的教學比例，一方面降低台灣學生們的學習壓力，另一方面將挪出來的教學時間合理分配給其他的學科，讓英語教學的時間得以合理增加，如此一來，在經過五年、十年後，台灣人的整體英語水準必然能夠大大提升，屆時無論是要在學術上、產業上乃至於政治與軍事方面與國際接軌，都將水到渠成！

看看與台灣一樣在強敵環伺的壓力下時時面臨生存危機的新加坡，就是因為他們在開國之初就很明智的選擇以英語作為官方語言，才能夠與國際接軌，進而建立起令人稱羨的強大國家競爭力並維持高度經濟增長於不墜，1960年人民行動黨主席杜進才更一針見血地告訴南洋大學：「我們是不可能在東南亞的政治土壤上栽種中國的果樹的。」，新加坡更不具備條件培養聖賢風貌的儒者，雖然新加坡在儒學研究方面的確是以非常熱烈的高姿態進行，但其範疇只局限於研究院，而其中參與工作的泰半是外國學者。新加坡巨額投資進行儒學研究不能等同新加坡是儒家社會，兩者之間是沒有關係的。這種高層次的文化工作，和在水深火熱中生活的華人老百姓是沾不上邊的(註3)。

就此而論，台灣該效法新加坡，全力推動將英語列為第二官方語言以及英語教育的深化，以儒家為主的「中國傳統文化教材」在現實生活中早已毫無用處，更無助於提升國家競爭力，不該勉強學生們再耗費寶貴的青春去學習，因為新加坡的成功經驗已經證明：「學論語，不如學英語」！

(註1) https://www.ettoday.net/news/20171012/1029938.htm
(註2)http://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/2221361
(註3) https://www.sginsight.com/xjp/index.php?id=56