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| 主題：誰來決定孩子該學什麼？ |
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| 發表：正反修羅 | 2012-06-14 15:24:53 | 閱覽數：16922 | (IP: ) | T 3548 | 引 用 |
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| 回應：濁水溪準高中生 | 2012-06-14 21:44:10 | (IP: ) | T 3548_R 5 | 引 用 |
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正反前輩，暗安！ 高中99課綱我還沒接觸，容我談談剛結束的國中課程。經由家族中的叔伯長輩、堂兄姊的經歷及舊版課本講義得知，這幾十年來，國高中課程綱要改了很多次，特別是國中課程，自2000年起也改為一綱多本，不像前輩那個時代只有部編本。 現今因週休二日之故，我們國中每週只有4節數學課（不含輔導課），加上每堂課時間由50分鐘縮為45分鐘，所以與之前的年代相較，課程內容被刪減得相當厲害。同時，不僅僅數學，其他科目亦是如此，像歷史、地理、公民每週各只1節，教科書也縮成薄薄一本，圖片超多的，像是充填版面似的，內容乏善可陳，當然，以學生的角度而言是很爽。不過，除非自己有心去找課外補充資料研讀，否則真的是學不到什麼東西，坦白說，在現今升學掛帥的氛圍下（課外不考），這種學生是少之又少。 既然課程內容、上課時間都大幅縮水，那老師也樂得輕鬆，80％照本宣科，交待過去就算了。有些adama比較僵硬，堅持你一定得用他的解法才算對，有些更誇張，觀念講錯還硬拗，也不容你challenge他。雖然有些老師會補充進一步的延伸閱讀資料，但基於升學功利主義最高指導原則──各版本自行補充的課外資料不考、非部定能力指標範圍不考，所以也沒什麼同學會鳥他！ 還有，我個人認為：跨學習領域的整合不是很完善，讓學生的學習不是很順。例如：自然科國二上才教的濃度，就出現在數學科國一上的例題；數學科國三下二次函數單元出現【拋體運動】的例題，但是自然科沒教，直到高一上的基礎物理才教；自然科國三上教的【功與能】，其中運用到向量、三角函數的觀念，高中數學課才會提到……不勝枚舉！ 此外，免試入學的在校成績部分只採計至國三上，加上在4月中旬就放榜，所以一些確定錄取的同學也沒心思上課，國三下的課程往往成為雞肋！以上純屬後學晚輩的個人看法，僅供參考。 |
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